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发表于 2019-5-26 22:04:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
山西省晋中市教育局:促进教育均衡的“晋中模式”
亮点:注重顶层设计,强化制度创新,通过“四化两改三保证”,让教育均衡落地开花。
创新缘由:
2007年之前,晋中的教育发展很不均衡,城市优质学校教学设施先进、好教师云集,老百姓削尖了脑袋往里挤,择校费用年年看涨。大量农村学生涌入城镇好学校,不仅给农村家庭带来了沉重的经济负担,还形成了农村“空壳”学校和城区学校爆满的强烈反差,造成教育资源的严重浪费。
实施过程
晋中市推进义务教育均衡发展的基本思路:坚持以市统筹,注重顶层设计,强化制度创新,探索建立了以“四化两改三保证”为抓手,促进教育均衡的“晋中模式”。
“四化”:推进办学条件标准化,从2005年开始启动“千校达标工程”,把布局结构调整保留下来的1000所义务教育学校建成标准化学校;推进校长、教师交流制度化,从2008年开始,全面推行中小学教师干部交流,鼓励校长、中层干部以及教师,从超编学校向空编学校、从优质学校向薄弱学校合理流动。推进教育管理规范化,出台一系列规范化办学文件,禁止择校行为,市级统筹全面推进学校文化建设、书香校园建设等,促进教育管理规范化。推进教育信息化,“校校通”覆盖到城乡所有学校,抓紧实施“班班通”。目前,有些规模学校已经达到“班班通”的水平,将优质资源覆盖农村学校和薄弱学校。
“两改”是改革薄弱学校,改革招生制度。从2001年开始实行优质高中招生指标根据学生人数比例分配到校政策,比例逐年提高,2010年达到60%,2013年实现100%,并且规定必须在户籍所在地学校连续读3年的学生才能享受到校指标。
“三保证”,保证贫困学生不失学,学困生不流失,保证农民工子女进城享受和城市市民子女一样的待遇。
实施效果
择校、择班问题基本消除,大班额和超大规模学校基本没有了,城市中的优质学校不再“超重”,班额缩小到正常水平,教师的管理和教学压力降低。
辽宁省大连市西岗区教育局:推行“片区+校群”模式实现小班化全覆盖
亮点:小班化、片区、校群,改变了原来的教育生态,造就了义务教育均衡发展新模式。
创新缘由
西岗区是辽宁省大连市中心城区,也是旧城区,2007年前,无论是学校管理、特色还是质量,西岗区都是大连市城区最差的,而且区域教育均衡化程度较低,择校、学生课业负担过重等问题比较突出。
实施过程
西岗区的做法首先是保资源。西岗区委、区政府提出,生源减少,教育资源特别是校舍之类难以再生资源不能减少,教育投入力度不能降低。近年来,该区教育投入每年都超过区级财政支出的20%,增幅大大超过经济增速。
西岗区委、区政府的另一个做法是定战略、定目标,分阶段解决问题。2007年全区启动小班化教育,这一延续至今的举措解决了全区教育初步均衡的问题;2009年启动创建全省首家基础教育强区,基本解决了较高水平均衡的问题;2012年启动教育现代化,目标是实现义务教育优质均衡发展。
实施效果
西岗区推进优质均衡走的第一步是在全区实行小班化,在尽可能短的时间里,改变了义务教育的基本生态,班级在变,师生精神面貌在变,学校形象在变。最先启动小班化的薄弱学校更是因为“吃了偏灶”,很快形成了后发优势。
第二步解决的问题是小学和初中之间的衔接。西岗区想出的办法是建立“片区”,将对口中小学组成片,中学牵头,进行集中教研、规划学生活动、完善九年培养方案,形成“片区”管理模式,要求片区管理“微创新”,“每天变化一点”。在横向上,将同学段强弱校形成“校群”,新老优质学校轮值,强弱校共同发展。“片区+校群”的义务教育均衡发展新模式就此建成。
2012年,西岗区已建成以9所名优校为代表的老优质学校群和以13所学校为整体的新优质学校群。区域内学校的差异性特色扩展为品牌优势,5年实现了教育的跨越式发展。西岗区已经成为大连市基础教育发展最好的地区,也是辽宁省第一个通过验收的基础教育强区。
北京教育学会:0—6岁儿童社区早期教育服务和指导
亮点:
手机彩信和短信的应用可以成为帮助和指导广大家长养育好孩子的最佳方式。
创新缘由
如何帮助每一位家长获得科学、有效的早期家庭教育指导,如何为0—6岁儿童的父母提供早期教育方法和理念的传授与培训,帮助幼儿父母树立正确的教育观念,增加家庭教育知识,为学龄前儿童构建一个和谐健康的成长氛围尤为重要。
在这个背景下,北京市教育学会经过多年调查走访和对比研究,结合已经在全国普及应用的3G网络技术,通过各方专家的充分论证和实验,创立了“覆盖面全、实用性强、科学性高、全国首创、国内唯一”并结合传统教育模式的“0—6岁儿童社区早期教育服务和指导——伴随成长·每周一信项目”。
实施过程
从2009年9月开始,项目组组织了来自北京市教育学会、北京师范大学、北京市儿童医院、北京市教科院及有关区、县教研室和学校的近30位专家学者组成了专家组,面向0-6岁儿童的各类人群进行了细致、全面的调查。
通过对当前各种媒体传播方式的优劣比较,以及对于学前教育知识传播的适用性的研究,专家们提出,刚刚兴起并已经快速普及的手机3G技术给予了学前教育一个新的思路。手机彩信和短信的应用可以成为帮助和指导广大家长养育好孩子的最佳方式。
调查的结果为后续项目工作的开展打下了良好的基础。通过几年的努力,项目组搭建了一个结合传统和现代,网络和地面的服务平台。平台其中一个重要内容就是——“伴随成长·每周一信”。
实施效果
项目实施近一年的时间已覆盖近7万个家庭,预计2013年年底将覆盖北京市近30万适龄儿童家庭。
2013年7月,本项目作为群众工作的优秀典型案例被纳入中组部、中央党校出版的《给党员干部做群众工作的50个建议》一书。
湖北省教育厅:“课内比教学,课外访万家”活动
亮点:
由省级教育行政部门推动,在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的重大举措。
创新缘由
为了保持和发扬湖北教师队伍建设的成绩,建立科学的教师专业素质和职业规范制度,不断提高教师队伍的专业化水平,湖北省教育厅推出了“课内比教学,课外访万家”活动。
“课内比教学”以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台。通过考察教师在常态教学环境中的基本教学技能,综合学生成绩和专家评价等,比较教师的专业素质,促进教师钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力。
实施过程
2011年6月,湖北省教育厅正式启动“课内比教学,课外访万家”活动。各级教育行政部门强力推进,湖北省教育厅在2011年10月和12月两次在武汉召开全省中小学“课内比教学、课外访万家”工作推进会,通过网络直播在全省共设立1.2万个分会场,全省40多万名中小学教师同步参加视频会议,这是湖北省教育系统有史以来规模最大的视频会议。另外,该活动还建立了“课外访万家”工作制度,鼓励各地家访工作创新,建立督导检查机制,坚持全程监管。
实施效果
“课内比教学,课外访万家”得到了社会各界和广大家长的积极响应和支持。
“课内比教学,课外访万家”活动是由省级教育行政部门推动,在全省范围内开展的探索建设高素质教师队伍的重大举措。
“课内比教学”强调常态化的岗位练兵和比武,比武随机随堂,把优质课常态化,让常态课优质化,真正让优秀成为习惯。而“课外访万家”让广大教师更加深入地理解了学生和家长。针对广大教师通过家访收集的大量家长意见和建议,全省各级教育行政部门、中小学校及时采取有效措施,解决实际问题,拉近了家校之间的距离。
山东省潍坊市政府:“四位一体”素质教育推进机制
亮点:
通过中考改革、专家办学、社会参与、督导保障,破解了制约素质教育实施的体制机制障碍。
创新缘由
要创造适合百万学生健康成长的教育,必须从体制改革入手,整体推进综合改革,充分发挥政府在改革中的主导作用,基本建立起“评价引导、专家办学、社会参与、督导保障”四位一体的素质教育推进机制。
实施过程
探索中考改革,较好地解决了实施素质教育的“瓶颈”问题。取消全市所有中小学校的行政级别,全面推行中小学校长职级制,建立起校长后备人才、专家遴选、职级评定、绩效薪酬、任期管理、交流任职等一系列配套制度,有效解决了专家办学的体制机制性障碍。组建了潍坊市教育惠民服务中心,畅通群众诉求渠道,建立以解决群众需求为导向和第三方查实处理的教育投诉机制,全面规范办学行为。建立每年一度对县级政府教育工作的综合督导评估制度。探索督学责任区制度,建立覆盖所有中等及以下学校的教育监管与服务工作长效机制,将教育部门行为置于领导和舆论的双重监督之下。
实施效果
破解了制约素质教育实施的体制机制障碍。中考改革,变一次考试为多次考试,变分数表达为等级表达,变单一分数划线录取为多元录取,把学生从“分分必争”中解放出来,改变了一考定终身造成的压力和焦虑。专家办学,取消校长行政级别,实行职级制管理,学校教书育人的中心地位得到切实保障。社会参与,让利益相关者广泛参与学校办学和教师育人评价,将教育工作置于社会广泛监督之下,让公平对待每一个学生成为广大教师的共同价值追求。督导保障,将教育工作由党政内部考核变为谁都无法回避的社会监督,促使县级政府在教育投入、教师队伍建设、办学条件改善、素质教育推进等方面的教育职责得到全面落实。
实现“轻负担、高质量”和“公办不择校、择校找民校”的理想局面。潍坊市先后被确定为“全国基础教育课程改革实验区”、“全国中考改革试点市”、“教育综合改革实验区”、“国家整体推进素质教育示范实验区”。
安徽省教育厅:“三个一样”随迁子女受教育权保障机制
亮点:
一样就读、一样升学、一样免费,全面消除了进城务工人员随迁子女在流入地就学障碍。
创新缘由
保障进城务工人员随迁子女公平接受教育的权利;促进城镇化、工业化,加快发展步伐。
实施过程
从2009年开始,分三个阶段:目标确定、方案设计阶段;推进实施阶段;建立形成体制机制阶段。
安徽省为了更大程度、更高质量地保障进城务工人员随迁子女(简称随迁子女)就学,提出了实行“两个全面”、实现“三个一样”。
“两个全面”是:全面清理本地区随迁子女就学政策,全面消除随迁子女在流入地就学障碍。
“三个一样”是:
一样就读。进城务工人员凡持有流入地居住证,其随迁子女就地、就近、方便、免试接受义务教育。充分考虑随迁子女流动性大等特点,根据实际需要,可先入学、后办手续,也可中途申请办理转学手续。流入地教育行政部门将学前教育纳入基本公共教育服务体系,满足随迁子女接受学前教育的需求。
一样升学。进城务工人员随迁子女在流入地参加初中毕业学业考试和报考高中阶段学校,平等享受高中招生政策和享有优质高中教育资源。认真落实随迁子女参加高考的有关政策,即不具有安徽户籍的随迁子女,在安徽具有高中阶段3年完整学籍并有相应学习经历,可在学籍地参加高考。
一样免费。随迁子女接受义务教育,流入地不得以任何理由和任何名义向随迁子女及其家长收取择校费、赞助费、捐资助学费、共建费等。随迁子女接受非义务教育,流入地应执行相同的收费项目、标准和方式,不得有任何形式的歧视性收费。
实施效果
使所有进城务工人员随迁子女在安徽省能够就近、方便、免费地接受义务教育;进城务工人员随迁子女能够在流入地参加中考和高中阶段升学录取;建立形成了相应的工作推进体制机制。
江西省新余市政府:打造江西职业教育新高地
亮点:
以园区为平台,新余职业教育走出了集约发展、做强做精之路,职业教育的整体发展水平得到了提升。
创新缘由
新余是江西省工业化程度最高的城市,有钢铁、新能源、新材料三大支柱产业。赣锋锂业、瑞晶太阳能等一批本土高新技术企业对技能型人才的需求日趋旺盛。同时,江西还是一个劳务输出大省。
随着经济转型和产业升级的不断加快,新余职业教育资源分散、重复建设、实训能力和核心竞争力不强等问题日益凸显。根据江西省人民政府精神,2010年,新余市委、市政府决定举全市之力建设江西省职业教育园区。
实施过程
2010年,借江西省承担国家教育体制改革试点之机,新余市申请建立职业教育园区。在全省21个教育园区中,这个唯一以职业教育为特色的园区,被命名为“江西职业教育园区”。以“退城进园”的方式,新余市解决了原有城区内职业学校校园狭小,不能满足办学条件升级的困境。
园区规划面积25.63平方公里,其中学校用地11平方公里,分三期建设,2015年前建成并投入使用,入驻学校10所左右,在校生20万人左右。自2011年开工建设以来,园区建设正如火如荼进行中。目前,新余市委党校、仙女湖中学、江西渝州科技职业技术学院等职业院校已入驻园区;新余市职业教育中心、仙女湖国际汽车文化产业园、园区核心商务区、复旦大学科技园新余创业园等一批重点项目正在建设中。
实施效果
职教园区不仅吸引了本地的职业学校进驻,来自上海的智能机器人学校和来自广东的中山火炬职业技术学院也看中这里的环境,来园区办学。园区定位是“全市乃至全省新兴产业人才培养培训基地,职业教育产、学、研一体的综合园区”。
以园区为平台,新余职业教育走出了集约发展、做强做精之路,努力满足新余乃至江西经济转型和产业升级对技能型人才的迫切需求,职业教育的整体发展水平得到了提升。
上海市教委:义务教育阶段绿色指标监测
亮点:
“绿色指标”引导人们从关注学业水平转向关注学业质量,引导教育部门正确理解、实施课程标准,初步营造了实施素质教育、促进学生全面健康发展的良好氛围。
创新缘由
由于社会需求和学生个性品质的多样性,教育要在人的发展和社会需求之间实现有效“对接”,必须追求基于多元标准、更加多元化、更加人本化的教育质量,为此就必须建立一套能够全面评价学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准,以科学的“指挥棒”引导教育教学的深刻变革,从而为素质教育的纵深推进提供可靠保障。
实施过程
“绿色指标”意味着上海将定期进行教育健康“体检”。它分为学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生品德行为指数、身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数等。学业质量的“绿色指标”,并不是全面衡量教育质量的完整指标体系,而是直接指向促进学生健康成长,克服教育时弊提出的。
上海的“绿色指标”是基于课程标准的学业质量测试与背景问卷相结合的评价。主要是宏观层面政府部门对教育质量的综合分析,提供的是客观数据(成绩+问卷)和相关性分析。测试科目小学语文、数学,中学语文、数学、英语和科学。“绿色指标”不仅包括学生在基础知识、基本技能方面所达到的水平,而且还包括时代发展所要求的中小学生所必备的搜集处理信息、自主获取知识、分析与解决问题、交流与合作、创新精神与实践能力等核心素养。同时,它还使用学生、教师和校长问卷的形式对学生学习背景信息、教师教学相关情况及学校管理相关内容等进行调查。
实施效果
“绿色指标”引导人们从关注学业水平转向关注学业质量,引导教育部门正确理解、实施课程标准,初步营造了实施素质教育、促进学生全面健康发展的良好氛围,正在发挥其应有的引导、改进功能,有利于减轻学生的学业负担,成为教育转型发展的一个亮点。
广东省教育厅、财政厅:财政教育专项资金竞争性分配改革
亮点:
将财政专项资金分配从“一对一”单向审批安排,转向“一对多”选拔性审批安排,有效提高了资金使用效益。
创新缘由
长期以来,在我国财政预算体系中,存在着预算编制“只增不减”,预算执行“买贵的不买对的”、“年终突击花钱”,预算监督流于形式等众多需要面对和解决的难题。广东省2008年开始在基本公共服务均等化基础上,要求各部门实行财政专项资金竞争性分配改革试点,创新财政支出管理机制,强化绩效优先观念,建立竞争性分配机制,将专项资金分配从“一对一”固定性拨付转向“一对多”竞争性选择的安排。
实施过程
2009年,广东省中职教育专业实训中心建设资金首次试行竞争性分配,到2012年已进行3批。此外,广东省教育厅还会同省财政厅整合部分中央奖补资金和省本级义务教育专项资金,以竞争性分配方式奖补经济欠发达地区义务教育规范化学校建设。通过各地组织申报、省级评审、陈述答辩、实地考察等程序,2009年度奖补项目镇70个,奖补资金共3.48亿元;2010年度奖补项目镇36个,奖补资金共1.9亿元。
广东各地也在稳步推进这项改革。2011年底,佛山市南海区进行财政性资金竞争性分配,南海8个镇街通过8分钟阐述、15分钟现场答辩、专家现场评分的方式,对项目资金展开激烈角逐。
实施效果
拿出一部分财政资金进行竞争性分配,用公平竞争机制代替传统的“平均主义”做法,促进了教育部门转变发展观念,激发了解放思想的动力与活力,强化了激励机制、绩效优先观念,有利于提高有限财政资金所能发挥的积极效益和功用。
改革初步形成“倒逼”和“学习”机制。通过资金项目竞争性分配,由各个项目实施单位申报并进行不同竞争主体之间的比较,作为评估分配结果的主要依据。同时,参与竞争性分配的过程,也成为各地各学校开始全面审视自身工作,学习借鉴其他地方和部门工作的契机。
天津职业技术师范大学:硕士层次“双师型”职教师资培养模式改革
亮点:
创新研究生“双导师”、“双基地”、“双证书”培养模式,开辟“双师型”职教师资培养新途径。
创新缘由
当前职业教育改革和发展面临的一个难点是高素质教师队伍建设问题。天津为推动职业学校教师队伍建设,明确提出“实施中职教师学历水平提升计划,支持中职教师攻读专业硕士学位,提高学历水平和教育教学能力”。
天津职业技术师范大学承担的硕士层次“双师型”职教师资培养模式的探索与实践项目,紧密围绕国家职业教育改革创新示范区建设和滨海新区开发开放需要,规范职业院校硕士层次职教师资的培养规格和要求,提高职业院校师资队伍的素质和水平。
实施过程
紧贴职业教育需求,提升人才培养规格,研究制定硕士层次“双师型”职教师资的培养定位和能力标准。制定职业院校急需专业的“双师型”硕士层次职教师资的培养方案;完善与硕士层次“双师型”职教师资能力结构相匹配的课程体系。
2012年5月,学校修订各类研究生培养方案,对全日制研究生、职校硕士、留学研究生等各类研究生培养方案进行全面修订,强化实践环节,提高研究生的双师素质。
在全日制研究生培养方案中,实践环节主要包括教学实践、学术报告、专业技能实践、工程(教育)实践。职校硕士培养方案中,要求专业技能实践应根据各学科实际情况设置,原则上工科应有一门能够取得高级及以上职业资格证书的实践课;试行“双导师”培养的专业,实践课中一般应设置一门工程实践课(理工类)或教育管理实践课(教育类),“双导师”专业的学生必选。留学研究生培养方案中,要求工科专业的实践课程必须设置技能实践环节,进行考工训练(一般为5周),要求必须获得中级以上职业资格证书。
实施效果
2013年,学校毕业的77名工科类全日制研究生和41名职校硕士100%获得中高级职业资格证书,为国家职业教育事业输送急需的高层次“双师型”一体化职教师资,对加快职教师资队伍建设做出积极贡献。
南开大学:公能南开打造“知中国服务中国”智库群
亮点:
积极发挥专业优势,聚焦重大问题,努力成为服务国家、区域经济社会发展的智库。
创新缘由
学校以重大问题为主攻方向,按照“国家急需,世界一流”的原则,全面对接“创新驱动发展”战略的实施。作为“思想库”和“智囊团”,南开的哲学社会科学积极发挥专业优势,聚焦重大问题,努力成为服务国家、区域经济社会发展的智库,并取得了显著成绩。
实施过程
经过长期探索和发展,南开文科科研基本上形成了以专业学院为依托、以专业实体研究机构为基础、以非实体研究机构为延伸的“三位一体”的研究体制,整合了学术力量、凝练了学术研究方向,也在一定程度上促进了优秀科研成果的诞生,这些研究机构在实际运作过程中,充分发挥了“思想库”、“信息库”和“人才库”的作用,取得了一批有重要理论意义和实践价值的学术成果。
实施过程中南开的做法包括:秉持“知中国服务中国”的传统和服务意识;积极发挥学科门类齐全的学科体系;贯彻三位一体的科研体系;捕捉重点的快速反应机制。
实施效果
南开大学秉承服务决策、传承文明、创新理论、咨政育人的理念,积极抓住高校哲学社会科学在建设中国特色新型智库中的发展机遇和重要使命,积极服务党和国家科学民主决策、破解发展难题的迫切需要。
南开大学面向国家重大需求和重大问题,推出系列研究报告和咨询报告。其中,APEC研究院作为国内高校唯一的国家级研究院,每年都为我国出席APEC领导人会议和部长级会议提供研究报告,并发布年度《世界投资报告》,对我国对外直接投资和跨国公司研究产生了广泛而深远的影响。南开大学中国公司治理研究院作为教育部人文社科重点研究基地,是国内高校首家专门从事公司治理研究的学术机构。公司治理研究院连续11年推出南开治理指数,作为国内首个公司治理评价指标体系,广受好评,被业内誉为反映中国上市公司治理状况的晴雨表。
贵州省教育厅:中小学学科教学渗透法制教育
亮点:
探索出通过学校课堂主渠道对学生进行法制教育的有效载体、有效途径和有效形式。
创新缘由
目前在一些青少年学生中存在法制意识淡薄现象,法制教育亟待加强,而以灌输、突击式为主要特征的中小学法制教育普遍存在认识不足、重视不够、措施不力、流于形式、效果不明显等突出问题。
实施过程
开展课题研究。2009年,贵州省教育厅组织160余名教研员和一线高级教师,历时近两年,全面研究了中小学35门学科与法制教育相关内容,提炼出730个法制教育渗透点,撰写113个示范教案,形成180万字的研究成果《法制教育与学科教学》,找到了充分发挥学校教育主阵地、课堂教学主渠道作用,加强中小学法制教育的有效载体、有效形式和有效途径。
开展教学试验。2010年,贵州省教育厅在贵阳市部分中小学开展了课题成果教学试验,成功探索出通过学校课堂主渠道对学生进行法制教育的有效载体、有效途径和有效形式,探索出一条深入实施素质教育的新路子。试验表明,实施学科教学渗透法制教育有五大好处:一是解决了如何发挥课堂主渠道作用的问题;二是具有系统性和科学性,学生易于接受;三是不会增加学生的学业负担,反而能增强学生学习兴趣,加深对课程的理解;四是创造性解决了教材、课时、计划、师资“四落实”的难题;五是对基础教育课程改革和课程体系建设具有重要启示意义。
全面实施阶段。在课题研究取得重大成果和试验取得良好效果的基础上,贵州省教育厅于2011年9月在全省普通中小学全面启动了中小学学科教学渗透法制教育工作。
实施效果
通过学科教学渗透法制教育,学生不仅学习了相关法律条款,更为重要的是提高了学生尊法守法用法的意识。教师意识到“对学生进行法制教育”是自己的法定职责,增强了教师“对学生进行法制教育”的主动性和自觉性。学生尊法维权意识得到增强,对法律开始有了尊重和信仰。学校已成为最大的受益者。
重庆市南岸区教委:推进区域教育均衡发展
亮点:
坚持建机制、强队伍、育特色、提质量、促公平的工作思路,探索出一条推进城乡教育统筹发展的区域教育均衡新路。
创新缘由
一直以来,重庆市南岸区委、区政府始终将教育摆在优先发展的战略地位,建成了结构完整、门类齐全的现代教育体系。南岸区教育委员会以义务教育均衡发展为重点,坚持建机制、强队伍、育特色、提质量、促公平的工作思路,探索出了一条推进城乡教育统筹发展的区域教育均衡新路。
实施过程
创新机制,多元投入,强化教育事业发展保障。区教委积极争取南岸区委、区政府的大力支持,建立优先发展决策机制,优先保障教育经费投入。
科学布局,均衡配置,推进区域教育快速发展。将学校建设纳入全区城市发展规划,充分考虑教育未来,预留发展空间。
重点倾斜,提高待遇,全力打造优质师资队伍。在全区总体控编的背景下,坚持教师编制优先。全面提高教师待遇,投入资金2.2亿元,兑现了教师货币化住房补贴。2009年起,每年筹集资金1.5亿元,确保义务教育学校教师绩效工资。
综合改革,优化质量,提升区域教育发展内涵。大胆探索办学体制、模式改革,坚持联动社会力量,先后尝试党派承办学校、集团化办学、校企合作办学、股份制办学和社会力量办学等改革。以新课程改革为重点,着力构建幸福教育课程体系。实施教育国际交流整体推进计划,奠定教育国际交流与合作格局。创新学校评估机制,实行“管、办、评”的有效分离。
实施效果
理念创新、平台创新、机制创新、策略创新,重庆市南岸区创新教育多元投入机制,科学布局资源,推进教育综合改革,优化义务教育均衡发展,取得重大成果。
致力于打造优质均衡的现代化教育强区。通过加大经费投入,优化教育布局,建设标准化学校,提升队伍素质,创新教育管理,深化素质教育,在全市率先基本实现了义务教育均衡发展,2012年,南岸区荣获全国“两基”工作先进地区称号。
四川省成都市青羊区政府:“三化联动”撑起“学有良教”发展模式
亮点:
高位均衡化、全面现代化、充分国际化,推动青羊教育从“学有所教”向“学有良教”转变。
创新缘由
青羊教育经过多年的探索实践,已经超越了“学有所教”的高度,通过以“高位均衡化”、“全面现代化”、“充分国际化”为核心的“三化联动”发展模式,青羊区着力推动教育从“学有所教”向“学有良教”转变,打造更高品质、更能体现时代特征、更加符合人民期盼和经济社会发展要求的优质现代教育就成为青羊教育高位发展的现实需要。
实施过程
高位均衡化主要解决的是“教育公平”问题,意在通过“城乡统筹”的标准化建设,夯实“学有良教”的基础平台,主要举措是:财力保障满覆盖,实现办学基础均衡;优质资源满覆盖,实现办学质量均衡;特色文化满覆盖,实现文化建设均衡。
全面现代化主要解决的是“教育质量”问题,意在通过“要素革新”的现代化建设,夯实“学有良教”的前沿平台,主要举措是:强化顶层设计,在战略上推进教育人才队伍现代化;强化技术革新,在战术上推进教育课堂管理现代化;强化资源整合,在时空上促进教育信息技术现代化。
充分国际化主要解决的是“教育特色”问题,意在通过“文化互动”的国际化建设,夯实“学有良教”的开放平台,主要举措是:找准教育充分国际化的参照系,做好区域规划设计;找准教育充分国际化的突破口,做好对外交流合作;找准教育充分国际化的着力点,做好国际项目带动;找准教育充分国际化的立足点,做好特色课程打造;找准教育充分国际化的拓展点,做好高端平台搭建。
实施效果
青羊区教育迈上了三个大台阶:以权利公平、机会均等、制度公平、资源配置公平为主要内容的教育公平水平迈上了一个大台阶;以素质教育、现代课堂、创新人才、现代制度为主要内容的教育质量水平迈上了一个大台阶;以一校一品、一校一景、百花齐放、各美其美的教育特色水平迈上了一个大台阶。
福建省教育厅:闽台高校教育交流合作新模式
亮点:
闽台高校师生的双向交流等政策为两岸高等教育交流合作提供了新视角、新经验和新方法。
创新缘由
充分发挥福建省独特的人文地理优势,努力在两岸高等教育合作交流上先行先试,开展闽台高校合作办学,探索建立应用型人才培养新模式;探索建立产、学、研、用相结合的人才培养新机制;探索推动闽台高校学生互招、学历学分互认、师资互聘的新办法,为推动两岸高等教育交流合作提供新模式、新经验和新方法。
实施过程
2010年起,组织制订开展闽台高校教育交流与合作的总体试点方案及分年度实施计划,组织指导试点院校制定具体建设方案及分项目具体实施方案。
遴选闽台两地试点院校85所,其中有5所以上台湾知名高校与福建省高校开展实质性的教育交流合作;参加试点的台资企业185家,闽台高校合作办学规模达2万名,合作培训师资和教育教学管理干部2194余人,合作编写教材63门,合作开展专项课题研究55项。同时成立了国家职业教育研究院福建分院,承担国家级专项课题两项。
实施效果
通过充分发挥参与项目的合作各方的积极性、主动性,以项目为抓手,大胆地引进台湾高校先进的办学理念、教学资源,凸显闽台合作特色,有效地促进了福建高校与台湾高校的校际交流与合作,拓展了校企合作深度与广度,创新了人才培养模式,更新了教育理念,促进了专业建设与发展,推进了师资队伍建设,推动了福建省学校的教学改革与发展,为两岸高等教育的交流合作提供了新模式、新经验和新方法。
通过设立两岸教育合作实验园、建立两岸职业教育教学资源基地、建立两岸职业教育师资培训基地、实施闽台高职“校校企”联合培养人才项目和推动闽台高校师生的双向交流等政策与措施,为两岸高等教育的交流与合作提供了新视角、新经验和新方法。
天津市教委:建立相对独立的教育督导机构
亮点:
管、办、评相分离的教育管理体制,为国家建立教育督导委员会提供了样本。
创新缘由
在现行的教育行政管理体制中,由于观念和体制的原因,教育督导这个监督环节与教育决策和执行两个环节相比还相对比较薄弱,一直存在“重执行,轻监督”的现象。探索建立相对独立的教育督导机构,强化教育督导,是深化教育行政管理体制改革的内在要求。
实施过程
创新教育督导管理体制。在全国率先成立了市政府教育督导委员会,将教育督导工作由过去市教委代管,改为市政府层面协调管理。其总体构架为“1+2+4+4+N(即一个教育督导委员会,行政系统和专家系统两个支撑系统,综合处、督政处、督学一处、督学二处四个职能部门,分别负责对口督导检查工作,四名首席督学,若干名专兼职督学),形成了既与国际接轨,又符合天津市实际的管、办、评相分离的教育管理体制。
创新教育督导制度标准。坚持督学和督政并重,建立了一套教育督导评估标准,使教育督导工作有了评估的依据和准绳。
创新教育督导评估机制。建立了责任督学制度,兼职督学分片负责,随机督导,从学校管理、学科教学两个方面重点进行监督、指导。推行了“两结合”的督导制度(即基础性评价和发展性评价相结合,激励性评价和追责性评价相结合)。其中对区县政府履行教育职责的评估标准,设定了“一票否决”的“红线”指标,包括依法落实教育经费“三个增长”,搞好新建居民小区配套学校建设,维护校园安全稳定等,只要一项指标不合格,该区县整体教育工作评估就不合格。
实施效果
市政府督导委员会成立以来,对16个区县政府履行教育职责情况进行了督导检查,对全市1190所义务教育学校和16所区县特殊教育学校现代化标准建设,及学前教育三年行动计划实施情况进行了评估验收。通过综合督政,优先发展教育已经成为区县政府的工作理念。
内蒙古建筑职业技术学院:任务驱动教学方法
亮点:
结合课程教学的知识目标、能力目标、素质目标要求,以真实工作过程和岗位需求为载体,工学结合、理实一体。
创新缘由
以真实工作过程和岗位需求为载体,积极探索工程测量课程的教学方法,形成了工学结合、理实一体的任务驱动教学法,细化为理论知识讲解—室内演练教学—室外实训教学—巩固理论知识—掌握实践技能五步连接的课程教学过程。
实施过程
任务驱动教学方法根据不同专业人才培养方案中培养目标和培养规格,紧密结合各专业岗位生产实践需求,细化各专业工程测量课程的教学任务,理清各项任务中的理论知识点与实践技能点,理清各项分支任务之间的关系及顺序,实行学习理论知识—室内演练教学—室外实训教学—巩固理论知识—掌握实践技能五步连接的课程教学过程,从而为完成相关综合项目的实训奠定扎实基础,具备完成综合实训的能力,达到理论知识与实践技能的双重掌握。
实施效果
以职业能力和职业素养培养为重点,提炼出紧密结合行业企业中基于工作过程的真实工作任务,整合、序化课程教学内容,科学设计学习性工作任务,由小及大、由点及面,按照上述五连接的教学过程进行工程测量课程的教学,培养理论知识够用、实践基础扎实、实践技能较强、解决综合任务能力较强、职业素养较高的学生,为学生的可持续发展奠定良好基础。
任务驱动教学方法重视学生在校学习与实际工作的一致性,以行业企业真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、学、练、做结合,理论与实践一体化。在理论知识讲解到室外实训教学过程中加入了室内演练室仿真教学环节,使理论到实践有一步非常重要的过渡,体现了理论与实践的糅合,为学生实践能力及水平的提高打下坚实基础。结合实际单项及综合任务进行室外实训教学,为课程的实践教学提供真实的工程环境,充分提高了学生解决实际工作问题、进行综合实践的能力。
江苏省苏州市教育局:服务型管理推动教育转型发展
亮点:
把为人民服务作为最高行为准则,促进每一个学生的成长成才,成就每一个家庭的和谐幸福。
创新缘由
面对人民群众越来越多样化、个性化的教育需求,面对日趋复杂多元的教育发展环境,苏州教育面临的许多难点、热点问题亟待通过构建服务型管理模式、推进学有优教服务品牌建设来解决。
实施过程
服务学生。坚持把立德树人作为根本任务,通过广泛建立全员导师、减负增效、教师家访、学情会商、学生资助和毕业生去向跟踪等制度,实施大中小学生健康关爱工程,使育人为本的要求体现在学生学习、生活的各个环节。
服务教师。优化经费投入结构,建立以教师队伍建设为重点的投入新机制。实施市、县两级教师发展中心标准化建设工程,以基于发展需求为导向,以师德和师能建设为重点,把中心建成为“多功能、大服务”的教师学习与资源服务平台。
服务群众。依托现代信息技术,不断拓展教育惠民服务中心、学生资助管理中心、网上家长学校和社区教育中心功能,建立完善覆盖城乡的教育公共服务平台,确保第一时间把矛盾和问题化解在第一现场,服务好每一个市民,整体提升市民素质。
服务发展。实施职业教育创新能力提升工程,构建现代职业教育体系,确保每一位职业学校学生进得来、学得好、用得上。助推在苏高校加强政、产、学、研、用结合,积极探索科教结合协同创新的新模式,实现人才培养和科技创新的双赢发展。
实施效果
以服务型管理推动教育转型发展的各项举措获得社会各界的认可。苏州市教育局荣获2012年度全市作风效能建设优胜单位。全市教育系统始终把为人民服务作为最高行为准则,把群众情绪作为第一信号,把群众需要作为第一要务,把群众疾苦作为第一责任,促进每一个学生的成长成才,成就每一个家庭的和谐幸福。
江苏省盐城市教育局:义务教育集团化办学
亮点:
集团化办学提供了薄弱学校和优质学校合作双赢的均衡发展新模式,为校际均衡提供了良好的借鉴。
创新缘由
江苏省盐城市是不折不扣的“择校重灾区”,全市择校比例高达70%。“择校热”催生了种种不理性的心态和行为,引发了不少社会矛盾。针对如此情形,2010年,盐城市下决心治理择校。
实施过程
第一,清理规范改制学校,优化调整施教区。2010年,盐城市政府把全市31所国有民办的改制校全部收归公办,学校运转由政府提供经费保障、改制校自主招聘的教师由政府进行考核,纳入编制管理。在清理和规范改制校之后,盐城市重新划分学片区,全市学生实行划区就近入学。
第二,推行集团化办学。为了改善办学条件,缩小校际差距,盐城市实行集团化办学策略,按照就近组合的原则,几所学校组成教育集团,集团内教师流动、管理联动、教研互动。让优质学校领衔带动薄弱学校发展。目前,盐城市区共组建了11个教育集团,涉及近50所学校。
第三,实行校长教师交流制度。通过集团内领衔校和成员校校长、教师的双向团队式交流,实现集团内各成员校优质师资共享,促进各学校教师队伍的优质均衡。凡符合交流条件的校长、教师均须参加交流,每年交流一次,每批交流时间不少于3年,每年交流教师的比例不低于15%。
第四,改造薄弱学校。通过加大教育投入,一方面完善学校内部设施,提高学校教育装备水平,另一方面以实施中小学校舍安全工程为重点,大力改善学校基础设施条件,使市区内义务教育阶段所有公办学校都成为设施设备完善、校舍安全舒适、学生家长满意的学校,基本实现办学条件优质均衡。
实施效果
盐城市义务教育择校现象得到有效控制,市区义务教育阶段连续三年没有一个缴费择校生和关系择校生。通过集团化办学,集团内各学校之间的师资力量开始走向均衡,薄弱校得到提升的同时,优质学校也在进步。通过改造薄弱学校和建设新学校,盐城市的学校布局和质量均得到改善和提升。
湖南省株洲市教育局:普惠性民办幼儿园认定与管理
亮点:
构建合理分担的学前教育成本机制,政府通过财政补助和购买服务的方式,引导民办幼儿园提供普惠性学前教育服务。
创新缘由
为有效解决“入园贵”问题,加快普及学前教育进程,构建政府、社会、家庭合理分担的学前教育成本机制,政府通过财政补助和购买服务的方式,引导民办幼儿园提供普惠性学前教育服务。对普惠性民办幼儿园评估定级,分级限价,合同管理,社会监督,实现幼儿园合理收费,提升保教质量。
实施过程
2012年5月,在城区实施普惠性民办幼儿园建设工程,通过自愿申报、评估定级、布局遴选、签订合同、核定收费标准、公示认定等程序,认定普惠性民办幼儿园86所,园位13000个,对普惠性民办幼儿园在园幼儿每人每年补助1000元。一级园保教费最高限价每生每月不超过500元,二级园最高限价每生每月不超过400元,三级园最高限价每生每月不超过300元。
2013年,按程序认定城区新增普惠性民办幼儿园29所,新增园位4000个;五县认定普惠性民办幼儿园231所,园位37370个。公办幼儿园和普惠性民办幼儿园园位达到在园幼儿总数的72.5%。
实施效果
保教费整体下降。2012年城区普惠性民办幼儿园保教费比上年整体下降6%(不含政府补贴),带动全市幼儿园保教费整体下降2%。2013年城区幼儿园保教费再降低2%;五县幼儿园保教费比上年总体下降8%(不含政府补助)。
入园率大幅提高。由于幼儿园收费降低,带动幼儿入园率大幅提升,全市学前三年毛入园率达到98.5%,比上年提高14个百分点。
幼儿园收费和办园行为进一步规范,保教质量稳步提升。各有关民办学前教育机构为创建普惠性民办幼儿园增加投入5000多万元,新增教师1500多名。“小学化”现象得到有效遏制。
原标题:第三届全国教育改革创新特别奖国内教育中国教育新闻网www.jyb.cn 记录教育每一天
原文链接:http://www.jyb.cn/china/gnxw/201312/t20131219_563912.html
稿源:中国教育新闻网
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发表于 2019-6-7 09:32:19 | 显示全部楼层
<p>作者:中关村在线 于梦琦</p>
<p>三星U6搭载三星当家的音效系统,并且在做工和功能方面相比之前的产品以及同价位产品也有着更好的表现,是一款纯音大牌的好选择。这款新品三星纯音MP3目前2GB容量的售价为340元,有意的朋友可以到淘宝网http://item.taobao.com/item.htm?id=8201241679选购。联系电话:010-82172550。</p>
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发表于 2019-6-13 00:42:42 | 显示全部楼层
<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 短期内造就一批太阳能富豪并不难,难的是如何让太阳能长久地造福人类</p>
<p>2006年,英国《金融时报》杂志刊登了&ldquo;另类富豪榜&rdquo;,选出最环保、最节俭、最佳衣着等多位亿万富翁。中国无锡尚德的施正荣荣登&ldquo;最环保富豪&rdquo;。这位曾经的太阳能研究专家,成功创办了全球著名的太阳能企业,施正荣利用太阳能创造更多清洁能源的同时,自己也成了富豪。</p>
<p>与施正荣一样,国内还有不少追随太阳致富的人,比如皇明太哈尔滨癫痫病医院阳能的黄鸣、江西赛维的彭小峰,南京中电光伏的赵建华、杨怀进,等等。如今,这些&ldquo;太阳能富豪&rdquo;每个人身家都以&ldquo;亿&rdquo;计。</p>
<p>施正荣:光伏产业超越商业是更大的事业和理想</p>
<p>1988年,24岁的施正荣公派到澳大利亚新南威尔士大学,师从&ldquo;世界太阳能之父&rdquo;马丁?格林教授,并于1992年获得太阳能科学博士学位,继而成为了马丁?格林教授研究所的研究员。1995年,施正荣在澳大利亚开始了太阳能电池领域的创业历程,但几年下来,效果并不理想。</p>
<p>在澳大利亚留学期间,施正荣结识了在澳攻读经济学的杨怀进(现南京中电光伏董事,国内&ldquo;太阳能光伏产业之父&rdquo;)。杨怀进1999年回国后,看到了光伏产业的美好前景,力邀施正荣回国创业,并告诉施正荣:&ldquo;我先在国内给你投石问路。&rdquo;</p>
<p>那一年,杨怀进背着投影仪,带着250多页的光伏产业报告,周游全国,给各地有关部门做科普,介绍光伏产业。可是,杨怀进却被人当成&ldquo;骗子&rdquo;,他介绍的光伏产业也无人问津。</p>
<p>后来,杨怀进找到了他原来的老师徐成荣。经徐成荣引荐,杨怀进来到了无锡。在当时无锡市经贸委主任李延人的支持下,项目终于得到了市主管领导的认可。2000年,施正荣举家回国创业;2001年1月,由澳大利亚太阳能电力、无锡信托、小天鹅集团等几家企业共同出资,创办了中澳合资的无锡尚德太阳能电力有限公司。至此,大陆光伏产业第一家企业落户无锡。</p>
<p>但是,尚德成立之初的两年,进展并不顺利。业内人士也不看好尚德的未来,并声称:又一家只打雷不下雨的企业来到了中国。</p>
<p>当时,施正荣为了给公司节省成本,以半价向一家从纳斯达克退市的公司购买了二手设备,但因产品销路不畅,公司仍处于亏损状态,几乎做不下去了。施正荣创业时从国外带回来的一些博士,还有几个一起创业的元老,相继离开了尚德。他们认为,施昆明军海医院评价正荣只是一个科学家,经营企业不行。</p>
<p>在尚德最艰难的时候,曾两个月发不出工资,靠股东担保和银行贷款才渡过了难关。当时,一项10万元的工程,在工程款已预支一半的情况下,工程公司员工冲进施正荣的办公室逼债,扬言要搬走设备抵债。</p>
<p>在施正荣感到最危机的时候,德国政府大力度推进&ldquo;太阳能屋顶计划&rdquo;,带动了很多国家太阳能光伏产业的发展。2003年,中国也提出了西部广泛利用太阳能计划,这让尚德的产品终于在国内外市场有了销路。这一年,尚德开始扭亏为盈,并实现了1.3亿元的销售收入,施正荣掘原发性癫痫治疗得了第一桶金。</p>
<p>施正荣抓住机遇,立即建设了第二条生产线。他的这个决定,奠定了尚德在国内太阳能电池制造业的领军地位。然而,这第二条生产线也上得异常艰难,由于资金困难,施正荣没钱购买昂贵的设备,只买了国内的设备和国外的二手设备。当时,施正荣非常坚定,第二条线必须上,没钱也要上。到2004年,尚德的销售收入达到8亿元,利润1.7亿元,产能位居世界第十位。</p>
<p>2005年上半年,尚德公司从高盛、英联、龙科等国际著名投行募集8000万美元的资金,完成了对尚德所有国内股东的股权收购,迈出了海外上市的关键一步。2005年12月14日,无锡尚德在美国纽约证券交易所挂牌,以上市开盘价20.35美元计算,持有6800万股尚德股权的施正荣身价13.8亿美元,当日即跻身中国百富榜前五名。</p>
<p>彭小峰:未来五年太阳能将改变人类生产方式</p>
<p>2007年10月8日,《福布斯》亚洲版2007年中国大陆40富豪榜公布,江西塞维彭小峰排名第六,身价达38.5亿美元。</p>
<p>江西塞维是继无锡尚德之后,中国太阳能产业的又一巨头。2007年6月1日,江西赛维在美国纽约证交所上市,成为中国企业历史上在美国单一发行最大一次的IPO,也是中国新能源领域当时最大的IPO。</p>
<p>彭小峰大学毕业后在江西一家贸易公司工作,后来辞职创立了自己的贸易公司,主要做劳保用品,赚取了第一桶金。2003年,彭小峰去欧洲客户家做客,闲聊时,这位欧洲朋友告诉他,家里马上要安装太阳能光伏装置了,因为德国政府刚刚公布了《可再生能源促进法》。彭小峰突然对太阳能产生了极大的兴趣。</p>
<p>回国后,彭小峰开始对风能、生物质能、太阳能做了一番调查研究,他认为,或许太阳能是一个机会。他找到了当时阿特斯太阳能公司商业执行总裁佟兴雪,佟兴雪是当年国内少数具备十年以上光伏企业运营管理经验的人才。</p>
<p>两人第一次见面交谈后,佟兴雪对彭小峰说,我一直在寻找一个有魄力、有市场感觉、能把太阳能行业做大的人,你就是这样的人。后来,佟兴雪成为江西赛维总裁兼首席运营官。</p>
<p>最初,彭小峰的想法是建立太阳能电池和组件生产线,甚至买了设备。但佟兴雪建议将电池生产线全部停止,设备退掉,全力向硅片方向发展。佟兴雪的理由是,太阳能电池的上游产业&mdash;&mdash;多晶硅片几乎没什么投资者,多数企业都集中在制造半导体的单晶硅片生产。而多晶硅片的市场份额一直在增长,但大多数生产企业在美国和日本。</p>
<p>于是,彭小峰将自己的投资领域锁定在多晶硅。当时,国内做多晶硅的企业规模也就几兆瓦,如果要把成本降下来,要做到50~70贵州癫痫病医院哪家好兆瓦才行。50兆瓦的生产线投资要5亿元,彭小峰当时只有3亿元,剩下的2亿元怎么解决?</p>
<p>彭小峰找到他的贸易公司一家供应商&mdash;&mdash;江西新余双龙集团,通过双龙集团与新余市政府的官员谈起了自己要做太阳能产业的设想。当地政府听了很感兴趣,并希望他把基地建在新余。</p>
<p>彭小峰提了三个问题,希望能得到解决:一是资金,二是人才,三是电力供应。对彭小峰提出的三点,新余市政府给予了大力支持。在资金方面,彭小峰通过信托公司获得了1.2亿元的信托产品支持,同时,江西省财政拿出了3000万元,加上城市经营节余的5000万元,解决了公司的资金问题;彭小峰又从国外聘请了资深的技术骨干,解决了人才问题;最后,新余市政府以0.4元/度的电价,解决了电力供应成本问题。2005年7月,江西塞维在新余市成立。</p>
<p>彭小峰凭借多年的贸易经验和资源,在公司基地还没建好之前,就签署了大量国际硅原料和设备合同,而且是长期的、价格很便宜的订单。2006年4月,江西塞维开始投产。</p>
<p>由于硅片产品大约70%的成本来自硅料,彭小峰之前签订的低价硅料订单,为江西塞维的快速发展起了重要作用。投产初期,江西塞维的硅片主要销给国内的电池厂商,但质量并不稳定。当时,无锡尚德是彭小峰最大的客户,但尚德没有因为质量问题表示不满,而是与彭小峰一起分析原因,解决问题。</p>
<p>2006年,江西赛维投产第一年,多晶硅片产能就达到200兆瓦。2007年6月1日,江西塞维在美国纽约证交所上市,融资4.69亿美元。江西塞维刚刚成立两年,彭小峰就成为身价过&ldquo;亿&rdquo;的&ldquo;太阳能富豪&rdquo;。目前,江西塞维已经是亚洲规模最大的太阳能多晶硅片生产企业。</p>












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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
<p>【中国家电网讯】双鹿(上菱)联合中国扶贫基金会共同开展的“上海双鹿(上菱)惠农扶贫工程”在湖北省的红安县隆重举行,在此次走进红色圣地被誉为将军县的红安县,此次走进老区,双鹿将活动深入到了该县的八里湾镇开展惠农郑州军海医院靠谱吗扶贫,把真正的惠农扶贫深入的基层。</p>
<p>编者下面黑龙江治疗癫痫医院援引红安县网吴航帆在当时采写的新闻报道:“再多给我几张,我们村里好几个妇女早都想买冰箱了,这样夏天吃不完的菜就可以多管几天。还有,你们昨天怎么不发呢,昨天上午我哥就从占店拉回一台冰箱,如果昨天发了这张卡,加上政府13%的补贴和这400块钱,那他就可以省好几百块钱了”。6月26日上午,八里湾镇刘明秋村会计钟万山在该镇党委组织室领取价值400元的双鹿电器有限公司家电下乡购买冰箱优惠卡时候急着对笔者说。</p>
<p>作为我国最早的冰箱制造企业之一,同时也是一家专门生产家用电冰箱、洗衣机、冷柜等的白色家电的老字号企业,上海双鹿电器有限公司响应国家“扩内需,保增长”号召,深入开展“家电下乡”工程,并与中国扶贫基金会联合推出“上海双鹿惠农扶贫工程”即:2010年在全国范围内投入1.5亿颞叶癫痫元作为购买双鹿牌冰箱、洗衣机、冷柜等系列家电下乡产品的专项惠农扶贫补贴资金,尤其是对于革命老区昆明军海脑科医院怎么样以及冰箱普及率较低的地区实行重点补贴。</p>
<p>红安八里湾镇是此次家电产品下乡补贴的重点区域,据悉,该镇目前已经发放了100张优惠卡,优惠总价值达40000元。</p>












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